tag:blogger.com,1999:blog-2838719740178697615.post6909768154614810545..comments2024-03-26T11:23:22.434+01:00Comments on PriestorNet: Učiace sa Slovensko – pomýlená koncepciaJán Maršálekhttp://www.blogger.com/profile/00487548788375247576noreply@blogger.comBlogger6125tag:blogger.com,1999:blog-2838719740178697615.post-40783127087838048842017-05-24T11:05:02.547+02:002017-05-24T11:05:02.547+02:00Myslím, že pán docent Dudáš to všetko pomenoval sp...Myslím, že pán docent Dudáš to všetko pomenoval správne a fundovane. Nám (mne) menej erudovaným zostáva iba čítať medzi riadkami. Súhlasím 99 percentami s obsahom jeho uvedených dokumentov. milan kupeckýAnonymousnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2838719740178697615.post-77971092023611397642017-05-24T10:26:29.990+02:002017-05-24T10:26:29.990+02:00Poznáme to: elektronickou poštou sa šíria rôzne ma...Poznáme to: elektronickou poštou sa šíria rôzne materiály, od adresy k adrese, rôznymi cestami... tak mi pred chvíľou došiel do schránky zaujímavý materiál – pripomienky k dokumentu Učiace sa Slovensko, ktoré napísal Doc. Ing. Ján Dudáš, DrSc.<br />Dovolím si tu uviesť zopár citátov: <br /><br />„Za posledných 25 rokov bolo 18 ministrov školstva a s tým 18 reforiem. Táto posledná je už 19-ta. Je všeobecne známe (pozri PISA výsledky), že celé školstvo je zdevastované. Na ZŠ sú zredukované osnovy z matematiky, fyziky a chémie o 50 %. Nastal totálny úpadok vzdelania najmä v prírodných a technických vedách. Základná a stredná škola idú prudko dolu, neúnosne nadmerných 36 vysokých škôl a univerzít (podľa Thálesovej paradigmy vzdelávania mnohé len de jure, nie de facto) si stráži svoju autonómiu, vajatá a neplní svoju základnú funkciu dohľadu nad našou kultúrou.“<br /><br />„Diagnóza celého dnešného slovenského školstva znie – celé školstvo je v stave krízy. Úpadok vzdelania je však celoeurópsky i celosvetový problém. Školstvo je nástrojom súčasnej globalizovanej politickej moci a tá s podporou molocha sociálneho inžinierstva (anticivilizačne dementne deviantného produktu humanitných disciplín) je aj zdrojom globálnej krízy ľudstva.“<br /><br />„Temer všetci experti na vzdelanie sú rousseauovci, to znamená, že sú presvedčení o tom, že novorodenci, batoľatá a malé deti sú báječné, rozsiahle kompetentné, mnohostranne nadané, vysoko talentované a kreatívne bytosti, ktoré sú korumpované, lámané a ničené antikvárnym systémom vzdelania. Experti na vzdelanie pestujú kult okolo pojmov ako sú jedinečnosť, talent, nadanie, a originalita. Každému dieťaťu pripisujú temer genialitu.“<br /><br />„Návrh rieši len niektoré čiastkové problémy, iné prehlbuje a prináša rôzne individuálne názory, často nekonzistentné. Predložený návrh má v stanovení diagnózy značné deficity, je redundantný i povrchný, obsahuje veľa „vaty“ i neodôvodnených tvrdení, je často nekonzistentný.“<br /><br />„Spoločnosť by mala začať diskusiu o kvalite školstva. Už Aristoteles požadoval dobre usporiadané školstvo za prvoradú úlohu štátu. (...) Nemožno predpokladať, že plytké mainscreamové tzv. mainstreamové médiá súkromných vlastníkov často s protislovenským zameraním a nedovzdelanými redaktormi budú ochotné a schopné sprostredkovávať takúto diskusiu. Existuje však štátna tzv. verejnoprávna RTVS, ktorá by zo zákona mala poskytnúť dostatočný mediálny priestor aj pre tabuizované témy, obzvlášť keď im platíme pravidelne poplatky.“<br /><br />Toľko citáty. Myslím, treba sa nad slovami pána Dudáša zamyslieť. <br />J. M.http://www.priestornet.comnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2838719740178697615.post-9502776483027219662017-05-24T10:04:18.933+02:002017-05-24T10:04:18.933+02:00Vyučovanie dejepisu je kapitola sama osebe. A máte...Vyučovanie dejepisu je kapitola sama osebe. A máte pravdu, veď si to pamätáme z vlastnej mladosti – keď sa mladým niečo priveľmi, resp. neúprimne vnucuje, vycítia to a budú reagovať odporom.J. M.http://www.priestornet.comnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2838719740178697615.post-46113127802503639852017-05-24T09:48:08.647+02:002017-05-24T09:48:08.647+02:00Pán Maršálek! Vďaka za podnetný a aktuálny príspev...Pán Maršálek! Vďaka za podnetný a aktuálny príspevok, respektíve komentár. Popri iných problémoch a stále sa meniacich, najmä navrhovaných pravidiel, majú z toho nielen žiaci, učitelia, ale i rodičia chaos. Konkrétne dejepisecká história sa nevie ujednotiť, najmä vplyvom zvonka. Napríklad holokaust, hoci vieme o vtedajších utrpeniach židov, sa až príliš pretraktuje a podsúva najmä na školách, až to vyvoláva opačný efekt, pričom vieme, že menej býva neraz viac. Názory historikov (i politológov) na dejiny sa menia podľa potreby, požiadaviek a objednávok, proste minulosť sa skresľuje, pravda a objektivita sú niekde bokom, keď každý má tú svoju pravdu. Do popredia sa dostávajú subjektívne pohľady podľa toho, kto na akom brehu pomyslenej rieky sedí. Je to ako všade, v každej oblasti, prekrúcané a zvrátené, iné sme sa učili my, iné vtĺkajú do hlavy našim potomkom. V rámci dnešného uragánu informácií si môže každý vybrať podľa vkusu a ako uzná, žiaľ, či chvála Bohu podobne ako pri výbere odevov a obuvi. Čo k tomu viac dodať? milan kupecký Anonymousnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2838719740178697615.post-16400860702008262712017-05-24T08:18:59.725+02:002017-05-24T08:18:59.725+02:00Pán Dučák, ďakujem za ohlas. Vaše slová potvrdzujú...Pán Dučák, ďakujem za ohlas. Vaše slová potvrdzujú moje zistenia. Mnohí ľudia z praxe naozaj vyjadrujú údiv nad tým dokumentom. <br /><br />Prečítal som si aj viaceré komentáre a podnety, ktoré ľudia poslali autorom (http://www.uciacesaslovensko.minedu.sk/). <br />Aj tam vidno, že mnohí učitelia sú už rozladení aj unavení z neustálych zmien, ktoré zväčša nevedú k dobrému. <br /><br />Najlepšou reformou by asi bolo prestať s reformami, stabilizovať systém – potom sa vrátiť k osvedčenému a potrebné zmeny robiť len postupne a uvážlivo.<br />J. M.http://www.priestornet.comnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2838719740178697615.post-43665635468452891802017-05-24T04:52:25.075+02:002017-05-24T04:52:25.075+02:00Ďakujem, pán Maršálek. Dobre napísané. K tomu by s...Ďakujem, pán Maršálek. Dobre napísané. K tomu by som dodal vlastnú skúsenosť. Pozerali sme jednu nedeľnú diskusnú reláciu o tomto dokumente v televízii, v ktorej vystupoval aj Milan Ftáčnik. Pri televíznej obrazovke bola moja svokra, bývalá dlhoročná učiteľka, aj moja manželka, ktorá je takisto dlhoročná učiteľka, ale ešte stále učí, a obe prejavovali údiv nad niektorými pasážami dokumentu. Bola tam napríklad požiadavka, že školy si môžu vybrať učebnice, z ktorých budú učiť. Nuž ak je takáto situácia na stredných a vysokých školách, je to v poriadku. Lenže ak sa prváci na základnej škole vo Vranove nad Topľou budú učiť niektorý predmet z inej učebnice ako školáci v Bratislave, tak si ani neviem predstaviť chaos, aký nastane v školstve. Veď základné vedomosti z jednotlivých predmetov musia byť všade rovnaké a neskôr sa žiaci môžu špecializovať na niektorý predmet a učiť sa z iných učebníc. Ale nie úplne od začiatku! A takýchto výhrad máme veľa, takže chápem rozčarovanie, aké sa zmocňuje ľudí pri úvahách o budúcnosti školského systému na Slovensku. Karol Dučáknoreply@blogger.com